現(xiàn)如今，親子關(guān)系問題頻繁成為社會(huì)廣泛關(guān)注與討論的焦點(diǎn)。當(dāng)我們提及教育時(shí)，首先考慮的一定是學(xué)校教育。然而，眾多實(shí)例與研究均有力證明，家庭教育與學(xué)校教育同樣舉足輕重，兩者相互獨(dú)立又相輔相成。2007年，幸福雙翼正式將研究成果投入到家庭教育領(lǐng)域，創(chuàng)新性地提出了“幸福雙翼教育體系”模型，并始終堅(jiān)守“教育，讓更多人更加幸?！钡某跣?。

在過去的十多年里，幸福雙翼教育體系在持續(xù)傳播與深入研究中不斷優(yōu)化完善，已成為國內(nèi)本土化家庭教育體系的獨(dú)特典范。它以獨(dú)特的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐方法，為家庭教育帶來了積極推動(dòng)，助力眾多家庭重新找到了教育的正確方向與動(dòng)力。

幸福雙翼家庭教育體系的核心學(xué)習(xí)模式為“學(xué)習(xí)、結(jié)伴、踐行”，鼓勵(lì)家長在學(xué)習(xí)過程中相互支持、共同進(jìn)步，將理論知識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而推動(dòng)親子關(guān)系發(fā)生積極變化。這一模式的創(chuàng)新之處，在于它不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更將培養(yǎng)孩子的終身幸福能力置于重要位置。

“培養(yǎng)孩子的終身幸福能力”這一理念，與傳統(tǒng)以單純提升學(xué)習(xí)成績和解決問題為目標(biāo)的家庭教育形成了鮮明對比。在幸福雙翼的家庭教育體系中，家長們被引導(dǎo)去深入關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，理解他們的真實(shí)需求和感受，從而建立起更加和諧、親密的親子關(guān)系。在實(shí)踐層面，幸福雙翼以“互聯(lián)網(wǎng)+體系化探索”的方式，全面、科學(xué)地踐行了“親情第一、人格第二、知識(shí)第三，按次序進(jìn)行，一個(gè)也不能少”的23字總訣。通過線上“學(xué)習(xí)、結(jié)伴、踐行”相結(jié)合的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式，家長們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，同時(shí)與其他家長結(jié)伴同行，分享育兒心得，形成互助共進(jìn)的良好社群氛圍。這種互動(dòng)模式不僅加深了家長之間的情感紐帶，也為孩子們拓展了更為廣闊的社交空間與成長維度。

此外，幸福雙翼家學(xué)課程體系還是中國首個(gè)在線的、基于家庭賦能的積極心理干預(yù)平臺(tái)的實(shí)踐，其課程發(fā)展探索本身就是中國家庭教育互聯(lián)網(wǎng)+體系化探索的縮影。這三大核心優(yōu)勢讓無數(shù)家庭受益匪淺，不僅提升了中國家庭對家庭教育的認(rèn)知水平，還將優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源帶給了更多中國家長。

不僅如此，幸福雙翼還以公益的方式廣泛傳播家庭教育理念，讓更多家庭、學(xué)校、老師深受其益，影響力日益擴(kuò)大。自2012年起，由幸福雙翼創(chuàng)始人黃志猛教授發(fā)起的“為幸福中國而教”公益行動(dòng)，從深圳出發(fā)，逐漸輻射至全國。通過舉辦公益講座、沙龍、親子活動(dòng)等，培養(yǎng)了數(shù)十位課程導(dǎo)師、數(shù)百名家庭教育講師及助教、志愿者，直接惠及數(shù)十萬個(gè)家庭。

2017年，“心教師工程”教師培訓(xùn)公益項(xiàng)目正式啟動(dòng)。該項(xiàng)目通過對教師進(jìn)行全新的心理健康教育賦能，探索中小學(xué)心理健康教育的新模式。至今已累計(jì)培養(yǎng)數(shù)千名學(xué)校老師，覆蓋全國超過23個(gè)省92個(gè)市縣地區(qū)，累計(jì)受益孩子突破50萬人。在公益的道路上，幸福雙翼始終堅(jiān)守初心，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，以傳遞優(yōu)質(zhì)家庭教育理念為己任，努力回饋社會(huì)。

每一個(gè)幸福的家庭都是社會(huì)穩(wěn)定與和諧的基石，而科學(xué)的家庭教育則是構(gòu)筑這一基石的關(guān)鍵所在。未來，幸福雙翼將繼續(xù)攜手萬千家庭，共同探索家庭教育的無限可能，為家庭教育持續(xù)賦能，助力更多家庭走向幸福彼岸。

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